鸭脖app_变被教研为要教研

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本文摘要:教研活动是幼儿园教师专业茁壮成长的重要途径。

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形式有导师团引导、沙龙式分享、权利互动等,在民主、严谨的氛围下,教师解决问题共同关注的问题,打造优势互补。例如,在沙龙式共享教研活动中,针对户外均衡区域幼儿混龄游戏中教师的自律细心观察主题,教师乐趣发表意见。

一些教师明确表示,他们不应该反对儿童创造持续变化的游戏环境,以确保儿童创造游戏环境的安全。同时,他们充分发挥同龄同伴的优势,互补,增进儿童的发展。另外,教师明确提出不应该使用定位仔细观察的战略。

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例如,添加材料,用标志区分,教师积极出手等。每个教师都是小切入点,研究团队是一个大经验子集。集团式教育研究:仅次于解决问题教师面临的共性问题集团式教育研究指向教师集团中共性问题的解决问题。

我们寻找同一个幼儿年龄层和完全相同的教育内容中大家共同困惑的问题,开展教育研究。每学期幼儿园积极开展园本教研七项活动:阅读教育名着上一节优质课分享倒数仔细观察五天以上记录的主持人一次小组教研活动的组织体验式家长活动展示主题游戏活动的幼儿创新戏的案例形式有年级组教育研究、学科组教育研究、园区大教育研究等。

通过理论自学、访问实践、讨论反省、展示共享等活动,可以提高教师的整体水平。各种形式的园本教研活动,构筑了教师的变化、幼儿的变化、园林的全部变化。在幼儿园,我们看到的是以幼儿为中心的生动画面,教师与幼儿之间有效地对话,反对,领导,希望,参加。

教师实践中能力和教育研究的积极性大幅度提高,确实摆脱了教育研究的状态,构筑了教育研究。

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